Schule


Die Lehrerin war sehr aufgeschlossen und hat zugesichert, mit mir zusammenzuarbeiten. Wie sollte eine Zusammenarbeit aussehen? Sie wollte, dass ich ihr Tipps für den Unterricht gebe.
Geben Sie ihr doch die Quick Reference Map, da sind viele Tipps für Lehrer enthalten und diese wurde auch dafür geschaffen.

Mir ist schon passiert, dass meine Diagnose bezüglich Legasthenie von Lehrern überhaupt nicht ernst genommen worden ist. Wie kann ein Lehrer so wenig Interesse an dem ihm anvertrauten Kindern zeigen?
Das ist sicherlich ein sehr schwerwiegendes Problem. Nur ausreichende Information und Argumentation kann dagegen helfen. Bei manchen Menschen, darunter sind auch Lehrer, hilft aber auch das gar nichts!

Wird von den Schulbehörden die Ausbildung anerkannt?
Die Ausbildung wurde von der deutschen staatlichen Zentralstelle für Fernunterricht unter der Nummer 662901 überprüft und anerkannt.
Das österreichische Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur hat als Beantwortung auf unsere ins Parlament eingebrachte Bürgerinitiative, bezüglich dem Einsatz von Spezialisten auf pädagogisch-didaktischer Ebene in österreichischen Schulen am 27. Juni 2007 klar festgestellt: "Kenntnisse, die im Rahmen von anderen als im (hoch-)schulischen bzw. universitären Bereich angesiedelten Aus-, Fort- und Weiterbildungen erworben worden sind, können sofern sie gleichwertig sind, natürlich von der den Einsatz der spezifischen Förderkräfte planenden regionalen Schulaufsicht ebenfalls anerkannt werden." Demnach kann also von den Schulverantwortlichen selbst entschieden werden, welche Spezialisten zum Einsatz kommen, damit sowohl eine Feststellung auf pädagogischer Ebene als auch eine Förderung im Rahmen der Intensivierung der schulischen Interventionen das Verständnis für die Problematik, die damit verbundene ausreichende Rücksichtnahme, spezielle Förderkurse, Unterstützung durch LehrerInnen mit speziellen Qualifikationen, nur wenn erforderlich, schulpsychologische und/oder fachärztliche Unterstützung - gesichert ist.
Eine Anerkennung ist leider in der Besoldung für Schulangehörige nicht gegeben. Sehr wohl sind aber Legastheniespezialisten, die eine intensive und langfristige Ausbildung hinter sich haben und ihr "know how" dem Schulerhalter äußerst willkommen. Die Erfahrung zeigt uns, dass diese Spezialisten Bevorzugungen erfahren.

Es gibt so viele Lehrer, die auch in der Schule so positiv bei legasthenen Kindern wirken, könnte man in der Verbandszeitung nicht über einige berichten?
Alle diplomierten Legasthenietrainer sind aufgerufen, derartige Artikel aus der Praxis zu verfassen und sie der "Austrian Legasthenie News" Redaktion zukommen zu lassen.

Über die Beurteilung von legastheniebedingten Fehlern (Wahrnehmungsfehler oder Rechtschreibfehler) herrscht bei Lehrern große Unsicherheit.
Wichtig ist, dass Lehrer über das Thema "Legasthenie" genügend Wissen haben, um eine differenzierte Beurteilung durchführen zu können. Sie müssen das Phänomen der Legasthenie verstehen und die Reaktionen der Kinder richtig deuten können. Ein grundsätzliches Verständnis für legasthene Kinder ist notwendig, aber unbedingt auch eine gezielte Förderung. Die Zusammenarbeit zwischen Betroffenen, Lehrern, Trainer und Eltern ist eine unbedingte Voraussetzung für das Gelingen einer Förderung. Im Schulgesetz sind ausdrücklich Möglichkeiten enthalten, die eine differenzierte Beurteilung von Schülern ermöglichen. Die Rechtschreibung ist auch nur an vierter Stelle bei der Bewertung von schriftlichen Arbeiten anzusetzen.

Wird im Zeugnis vermerkt, dass ein Kind legasthen ist?
In Österreich gibt es derzeit keine gesetzlichen Voraussetzungen. Vermerkt wird nur ein sonderpädagogischer Förderbedarf. Bei einem intelligenten legasthenen Kind ist dieser aber abzulehnen. In Deutschland gibt es solche Vermerke, doch wird dies von Bundesland zu Bundesland verschieden gehandhabt. Es empfiehlt sich, die gesetzlichen Grundlagen seines Arbeitsraumes zu kennen.


 

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Telefon: 0043 463 55660
Fax: 0043 463 269120
E-Mail: office@legasthenie.com

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